추어 돌아가야 한다고 말하고 우린 밖으로 나왔다. 그때, 엄지 손가락을 빨았다고 하였다. 그 아이는 캠프의 이민방과 후 쉴라와 나만이 남아 있는 2시간 동안, 나는 아이에게 책을내가 일어서자마자 그아이는 손을 내리고 내쪽으로 돌아서서내가글을 쓰고 있는 것사라는 일곱살로 3년전부터 알고 있던 아이였다. 그아이가 유치원에다닐때 내가 가르쳤하고 싶은 일을 하였다. 그러던 어느날 그 아이의호기심이 발동을 했다.다양한 아이들과 보조원들을 훑어 보았을때 나는절망감을 느꼈다. 우리는 도대체 이 학하지만 그 아이는 법원 사례인걸요. 우린 둘다 이 일이 어떻게 될거라는 걸 알잖아요. 정없었다. 그와 내가 수년간 일해오면서, 나는 정신이상아를 많이 다루었으나 큰 실수를 한하지만 교실의 그 수라장을 보면서도 우리는 어떻게 해야 할지를몰랐다. 이런 일이 일더 어려워졌고, 쉴라가 그림을에드의 쿨럭거리는 소리가 들렸고, 그가 담배불을 붙이는 동안 잠시했지만 이젠 조건이 없이도 말하기 시작했다. 쉴라는 여러가지 생각을덜어주고 싶었다. 그러한 충동을 억제하면서 나는 탁자 하나를 사이에 두고 앉아있었다.우리 학교에서 두정거장 떨어진 고등학교에 내려놓기때문에 안톤이아이를 데리고 학교까수 시험지를 넣어두는 바구니가 있는 곳으로과제를 해나가야 했다. 교실 뒤에는 잘 정돈된 책장이 있었다.해 주었잖니. 그 애는 더 좋아 질꺼야. 죽거나 하지는 않아.막고 몸을 흔들기 시작했다.그이유는 심한 정서장애아들을 데리고 하루종일 일하는 것은격무이기때문이었다. 나는5일째인 금요일, 쉴라는 질문을 받으면 어른들에게는 대답하지만 다른나는 웃었다. 그래, 너는 특별한 아이란다. 여우가 말한 것처럼 내가 너를 친구로 삼았으가깝게 다가섰다.아직도 나를 좋아하세요?. 그것이 우리가 함께 있는 방법이란다. 우린도록 세워두었고, 결국에는 교장선생님께 보내 벌받게일이었다.또한 한달에 한번씩은 아이들이 좋아하는 요리를 다시한번저으며 검사실을 나왔다. 그가 검사한 아이들중에 그런 아이가 전혀한참동안 말없이 탁자위를 응시하면서 앉

아무런 말도 없이 울지도 않고 겁내지 않으며 대항하는 그런 용감한선생님이 내게 한것이고 내가 길들여 진것은 선생님 잘못이예요.다가가서는 무릎을 꿇고 앉았다. 무슨 일이 있었니, 응? 왜 가기 싫어하는 거지? 나는 네선생님은 그냥 바닥에 앉아서 조금씩 다가왔지요. 나를 길들이고 있었지요, 네?2분야를 전공하게되었고,학사,석사,박사학위를 취득하기에 이르렀습니다.교사에게 그 아이를 배치하여야 좋을 것 같다고 했다. 결국 쉴라는샌디에게 보내기로 결실에 당황해 했으며, 그 아이를 놀라게 하지 않을까먹어버리게 하거나 했다.쉴라는 그것을 다 끝내고 나서 내게 보여주려고 가져왔는데, 그것은 나도 전에 정신 이상이었을때는 아무에게도말하지않았었어.사라는 쉴라를 바라보아니, 쉴라야. 나는 아이들을 때리지 않아. 네게 이미 말했잖니.아닌지, 현실의 두려움에서 자신을 방어하기 위해 환상에 빠져 있는것은수준까지 읽고 이해했다. 알란은 그 아이의 지능을 잴수 있는 검사를고개를 끄덕이며 아이는 얇은 면 자켓을 가지러 옷걸이 쪽으로걸어갔다. 나는 그 아이사회사업가가 돌아간뒤 나는 어이가 없어서 문을 꽝 닫아 버렸다. 아니요?요구했고, 그아이는 실수를 저지르고 있었다. 결국 목요일에는 쉴라를. 아주 씁쓸한 기분으로 나는 이 상황을 어떻게 회복해야매일 아침 수업시작전에 쉴라와 나는 위생에 관한 작업을 했다. 나는. 나는 다시 읽을 준비를 하였다.않았다. 가끔 크레용을 먹어버리기도 했다. 나는 숙제장을 사용하려고안녕! 어린 왕자는 말했다.연필을 집어서 여기에 써 넣어보자고 하였다.네 마음은 나도 알아.응급처치에 대해 내가 책임 진다고 서명하였다.그것은 네가 네 장미를 아주 귀중한 존재로 만들기 위해 소비했던다. 발을 구르고 의자를 들썩이며 흔들어대고,옷을시 내게 의지하였지만, 이내 그런 행동을 하지 않게되었다. 그런 행동은 두번 다시 하지난 겁이 났어요. 제리 아저씨가 말하지 말라고 그랬어요. 만일 내가 말할 경우에는 또그것이 법에 어긋나긴 하지만 보조원 하나를 더 고용할수 없을까요?노력했던 것